نام ونام خانوادگی : گل آفرین باقری

پایه ي تحصیلی : ششم

  تاریخ اجرا: ...../...../1395

به نام خدا

عنوان درس : مطالعات اجتماعی                                            زمان : 45 دقیقه

دبستان : خیام نورین ابهر                                   تعداد دانش آموزان :21نفر پسر

 مدل کلاس: ردیفی مرتب        حوزه موضوعی: چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد؟

موضوع درس

چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد؟

هدف کلی

 1-آشنایی با حکومت  سلسله صفویان  

2 –آشنایی  با فرهنگ و هنر ایران در دوره ی صفویه

اهداف جزئی

دانش آموزان بدانند

اهمیت تاریخ و مطالعه آن در دوره های مختلف  (دانشی)

علل شکوفایی فرهنگ  و هنردر تاریخ ایران در دوره ی صفویه  (دانشی- مهارتی)

درک اثر نوع حکومت بر پیشرفت کشور (دانشی )

اهمیت معماری دوره های گذشته برای الهام گرفتن به زندگی روز مره  (دانشی)

از درس چه نتیجه ای حاصل می شود (نگرش مثبت به تاریخ و ایجاد علاقه برای کاوش آثار باستانی)

اهداف رفتاري

دانش آموزان درپایان درس:

 مراحل مطالعه تاریخ  را بیان  مي كنند. (کسب دانش)

 علل اصلی پیشرفت فرهنگ وهنر دوره صفویه را ذكر مي كند. (دانش)

گزارش ازآثار و اشیاء قدیمی جمع آور کرده به کلاس می آورند. (مهارتي – دانشي)

نتيجه درس را بيان مي كند. (درکی  ، شناختي )

از روي درس روان مي خوانند. (مهارتي ، دانشي)

روش تدریس

پرسش و پاسخ –نمایشی  و گردش علمی (موزه) -  خیال پردازی – گروهی – تلفیقی و ملموسی

وسایل آموزشی

کتاب درسی – عکس – اسلاید – فیلم–ماژیک- کامپیوتر وپروژکتور

زمان

(دقیقه)

ارزشیابی تشخیصی

 از درس قبل سؤالاتی می شود تا پی برده شود که خوب درس قبل را یاد گرفته اند. این سؤالات درباره اصفهان  است واهمیت اصفهان در تاریخ از هر گروه پرسش می شود .

5

ارائه ي محتوا

آماده سازي وایجاد انگیزه

سلام و احوال پرسی، حضور و غیاب ، بررسی وضع روحی و جسمی دانش آموزان ، بررسی تکلیف قبل ، همراه داشتن کتاب تاریخ ایران، پخش فیلم و پاور

 

3

ارائه ي درس

فعالیت معلم

فعالیت یادگیرنده

20

 

 

1-آغاز درس بانام خدا

2-پرسش درباره مطالعه تاریخ

آیاتاکنون به تاریخ دوره ی صفویه مراجعه کرده اید؟

بله بچه ها ، کتاب های زیادی وجود دارد که ، نوع حکومت و آداب و رسوم و فرهنگ و هنر گذشتگان را به ما گزارش می دهند.

مثل تاریخ دوره ی صفویه

بچه ها !درسال های قبل با اهمیت تاریخ   آشنا شدیم. آفرین  خیلی خوب است .

3- بچه ها قرار قبلی ما این بود درباره ی جاهای دیدنی اصفهان اطلاعات جمع آوری کنید.

4- بله بچه های خوب . حالا

ازمهدی می خوام از روی درس امروز بخواند.

6-معلم می خواهد اگر بازهم کسی در باره اصفهان  می داند ،  بگوید

7-معلم : آفرین ، بچه ها

8- پس کتاب ها را باز کنید..

9-سؤالات ارزشیابی تکوینی پرسیده

 می شود .

10- حالاکه در باره ی فرهنگ و هنر ایران  در این دوره آشنا شدید و یادگرفتید ؟ بچه ها شما هم تحقیق کنید و به کلاس گزارش دهید .

11-یکی از راه های مهم عبرت تاریخی حفظ آثار آن دوره است.

12-به نظر شما چگونه این آثار حفظ می شود؟

13-امید.ارم  شما هم یکی از حافظان فرهنگ و هنر ایران باشید باشید.

14- هرکس از زبان یک آثار هنری و فرهنگیداستانی بنویسد .

15- بچه ها  حالا هرگروه با مشورت ،داستان خود را  خلاصه کنید و بنویسید زنگ تفریح اشکالات را رفع و بهترینش  را خودتون انتخاب کنید .

15-ازهردانش آموز بصورت کوتاه جواب سؤالات پرسیده می شود (هدف از حفظ آثار گذشتگان چیست ؟چرا اهمیت مطالعه تاریخ چیست؟

چگونه از آثار تاریخی را  حفظ کنیم ؟

چه شهرهای آثار فرهنگی و هنری  دارد؟

16-برای مطالعه و دانستن دقیق مراحل تاریخ چه کار باید کرد؟

17-من از شما می خواهم درباره ی آثار فرهنگی و هنری و اشیاء قدیمی  مصاحبه ای انجام دهید و به کلاس گزارش کنید.  

18- در جلسه آينده

2-جمع آوری اطلاعات برای هفته بعد

همراهی بچه ها بانام خدا

دانش آموزان :! نه !

محمد مهدی : این کتاب ها را از کجا بگیریم ؟

سیروس : از کتابخانه دگه!

محمدامین  : بله خانم ، من در کتابخانه این کتاب ها را دیدم اما نخواندم

علیرضا: بله خانم کتابش خیلی زیاد است .

محمد :بله خانم مثلاً برق نداشتند . 

علی : معامله کالا به کالا بود  .

محمدامین : خانم سی وسه پل.

علیرضا: خانم اصفهان نصف جهان

همه آماده می شوند از روی درس بخوانند . بسم الله با دقت درس را می خوانند.

.خوب گوش می دهند

هرگروه با مشورت پاسخ مربوطه را می دهد . دانش آموزان به دقت مطالعه کرده و به تصاویر به دقت نگاه می کنند . یکی ازبچه ها می گوید : شاه عباس خیلی جنگ کرد اما پیروز شد .

محمد : بله خانم

 

چشم خانم

هر گروه بدلخواه انتخاب می کند .

 

 

هر دانش آموز به دلخواه پاسخ می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

هر گروهی پاسخ های می دهند.

ارزشیابی تکوینی

هرگروه به سؤالات خود پاسخ می دهد:

منظور از فرهنگ و هنر چیست؟                                           ( گروه پژوهش)

درچه صورت باید به تاریخ توجه کنیم؟                               (گروه علم )

برای حفظ آثار تاریخی کجاها مناسب است ؟                      (گروه امید)

6

جمع بندي

بچه ها هرگروه با مشورت ،داستانی باتوجه به آنچه یادگرفتید در 5 خط بنویسید .

4

ارزشیابی پایانی

 

تکمیل کاربرگ های 15 و16

5

تعیین تکلیف

1-درباره آموخته های خود در حضور افراد خانواده صحبت می کنید وگزارش به كلاس در جلسه آينده.

2-جمع آوری اطلاعات  و گزارش کار خود به کلاس  .

3- تهیه روزنامه دیواری با توجه به اطلاعات و آموخته های امروز و جمع آوری اطلاعات.

2

           

 

+ نوشته شده در  دوشنبه سیزدهم دی ۱۳۹۵ساعت 21:47  توسط Bagheri  | 

آموزش و پرورش شهرستان ابهر

مشخصات کلی

نام درس: فارسی            موضوع درس: پنجره های شناخت                 مقطع:ابتدایی         پایه:ششم                  جنسیت:پسر             تعداد دانش آموان:21

                                                                                                                                                  

نام مدرسه: خیام نورین                                                                              سال تحصیلی 96-95                                                             نام معلم:گل آفرین باقری

 

هدف کلی در حیطه ی شناختی:آشنایی دانش آموزان با افرینش و خلقت الهی

هدف کلی در حیطه ی عاطفی:علاقه مند شدن دانش آموزان به آشنایی درباره ی مفهوم خدا خلق و خلقت

هدف کلی در حیطه ی روانی حرکتی: دانش آموزان بتوانندمتن درس را به درستی بخوانند و به سوالات پاسخ دهند.

 

اهداف رفتاری در حیطه ی شناختی:

پس از پایان درس جدید از دانش آموزان انتظار می رود:

1)چند نمونه از کلمات هم خانواده مثال بزنند.

2)در متن درس یک کتاب غیر درسی کلمات هم خانواده را پیدا کنند.

 

 

اهداف جزئی در حیطه ی شناختی:

پس از پایان درس جدید از دانش آموزان انتظار می رود:

1)کلمات هم ریشه را بشناسند.

2)ویژگی این کلمات را بدانند.

 

 

 

اهداف جزئی در حیطه ی روانی حرکتی:

1)کسب توانایی در خواندن کتب مختلف

2) نوشتن متنی کوتاه درباره ی جهان افرینش و موجودات

 

 

 

اهداف جزئی در حیطه ی عاطفی:

1)تقویت علاقه به خواندن مطالب درباره ی افرینش انسان

2)تقویت علاقه و اگاهی نسبت به زندگی اطراف خود

3)با دقت گوش دادن به حرف های معلم

 

ارزشیابی آغازین:

قبل ازشروع درس جدید ازدانش آموزان انتظارمی رود به سؤالات زیر پاسخ دهند:

1)منظور از خالق چیست؟

2)چه کسانی خلقت نامیده می شوند؟

 

 

اهداف رفتاری ورودی:

قبل از شروع درس جدید از دانش آموزان انتظار می رود:

1)نتیجه گیری از درس را اموزش دیده باشند

2)بتوانند نتیجه گیری کنند

3)روخوانیصحیحیداشتهباشند

 

روش های تدریس:

تصویر خوانی-پرسش و پاسخ-همیاری و مشارکت-بحث و گفت و گو-توضیحی.

 

ریوس مطالب:

پنجره های شناخت

 

وسایل مورد نیاز:

کتاب--کتاب راهنمای معلم-گچ-تابلو. دفترچه

رسانه های مورد نیاز:

-

 

 

تعداد گروه ها و تعداد افراد گروه:

7 گروه 3 نفری

نحوه ی تعامل دانش آموزان:

دانش آموزان باهم و دانش آموزان با معلم

 

 

مدل کلاس:  مدل

u

روش گروهبندی:1  دانش اموز قوی، 2 دانش اموز متوسط،1دانش اموز ضعیف

 

 

 

 

 

  زمان

 

نحوه ی انجام فعالیت

 

رسانه هاو

وسایل

 

  روش

  تدریس

 

                  فعالیت های دانش آموزان

 

                      فعالیت های معلم

مراحل

تدریس

 

 

 

 

5

 

 

 

 

   فردی

 

 

 

جواب دادن به سلام و احوا پرسی معلم

قرار گرفتن در سر جای مناسب خود

توجه به گفته های معلم

دقت به کارهای معلم

جواب دادن به حضور غیاب معلم

 

 

سلام واحوالپرسی بادانش آموزان

شروع کلاس با نام ویادو شکر خداوند متعال بخاطر سلامتی و حضور در کلاس

دقت در وضعیت جسمی رو حی و بهداشتی دانش آموزان

نوشتن تاریخ روز کنار تابلو

 

فعالیتهای

قبل از

شروع

درس:

 

 

 

5

 

 

 

    فردی

     و

   گروهی

 

 

 

 

 

 

جواب دادن به سولات معلم

قبل از شروع درس جدید از دانش آموزان میخواهیم به سوالات زیر پاسخ دهند:

 

پرسیدن چند سوال از درس قبلی و سنجیدن اطلاعات دانش اموزان

 

 

ارزشیابی

آغازین:

 

 

 زمان

نحوه ی انجام فعالیت

 

رسانه ها و وسایل

 

  روش

  تدریس

 

         فعالیت ها دانش آموزان

 

                فعالیت های معلم

 

مراحل تدریس

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

   فردی

 

 

 

 بلند شدن بعضی دانش اموزان و جواب دادن

 

 از دانش آموزان خواسته میشود که خوب به محیط اطراف خود دقت کنند و هر چیزی که خداوند افریده و ما انسانها در زندگی روزمره ی خود برای بقای خود به ان احتیاج داریم را نام ببرند

 

.

 

 

 

 

 

ایجاد انگیزه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

دانش اموزان فعالیت های خواسته شده ی معلم را با دقت و هوشیاری انجام می دهند

 

ابتدا معلم با نام خدا از دانش اموزان میخواهد که کتاب های خوانداری خود را باز کنند و درس دوم ( پنجره های شناخت)را بیاورند

سپس هر دانش اموز به ترتیب شماره ی کلاسی خود سه خط از روی متن درس میخواند و همین عمل یکبار دیگر نیز تکرار میشود تا دانش اموزان بهتر با متن درس اشنا شوند.

و تمیز دیداری انها بهبود بخشد.

در ادامه معلم به گروه ها وقت میدهد که از روی سوالات خود ارزیابی بخوانند و در گروه ها مشورت کرده و جواب انرا به دست بیاورند .

در ادامه معلم قسمت یاد اوری را تدریس میکند و کلمات هم خانواده را برای دانش اموزان توضیح داده و مثال میزند.

سپس از دانش اموزان میخواهد در گروه ها ی خود مشورت کرده و تعدادی کلمات هم خانواده که تا به حال گفته نشده را بنویسند و به او ارائه دهند.

بعد از انجام این کار کارگاه درس پژوهی با همکاری دانش اموزان و نظرات انها تکمیل شده و معلم نظرات غلط و ناقص را اصلاح میکند

در ادامه معلم از دانش اموزان میخواهد یکبار با صدای رسا از روی شعر بخوانند و اگر دانش اموزان مشکلی در معنی ان داشتند معلم رفع ابهام میکند

در اخر هم دانش اموزی از روی بخوان و بیندیش میخواند.

سپس گروه ها با مشورت و همکاری اعضای گروه به سوالات جواب میدهند و جواب های خود را در کلاس بازگو میکنند و به بهترین جواب هر گروه کارت تشویقی داده می شود.

 

 

 

 

 

ارایه درس

 

 

 

 

 

نوشتاری :

تمرین های نوشتاری یک به یک در گروه ها حل می شوند و هربار توسط اعضای گروه به کلاس ارائه می شود و مورد ارزیابی قرار می گیرد.

فعالیت های درس جهت تثبیت یادگیری مفهوم درس مورد نظر اجرا می شود و دستور زبان دانش اموزان تقویت می شود.

قسمت املا برای تقویت دانش اموزان در حیطه ی املایی است و مهارت آنها را در نوشتن کلمات پیچیده و مشکل و تشدید دار بالا می برد همچنین دانش اموز می تواند کلمات صحیح را از غلط تمیز دهد.

قسمت نگارش مربوط به تقویت درس انشا و خلاقیت دانش اموز می باشد و قدرت تخیل و خیال پردازی کودک تقویت می شود.

همچنین می تواند قوه ی داستان نویسی دانش اموز را نیز تقویت کند

کارگاه نویسندگی به صورت فردی اجرا می شود و دانش اموزان جداگانه مطالب را خوانده و تمرین ها را حل می کنند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ارایه ی درس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

دانش آموزان فعالیت هایی را که معلم از آنها خواسته بدرستی انجام می دهند.

 

دانش آموزان را گروه بندی می کنیم و از آنها می خواهیم باهم درباره ی خلاصه درس امروز  باهم گفت و گو کنند خلاصه ای ازدرس مورد نظررا نوشته و بعد از پاکنویس کردن درگروه خود یکی ازاعضای گروه بلند شود واز روی خلاصه بخواند.

سپس  پس از ارائه ی  نظرات  معلم  همراه  با بچه ها نتیجه گیری نهایی را انجام می دهد.

 

 

 

 

خلاصه و

نتیجه گیری

 

 

 

 

5

 

 

 

 

دانش آموزان فعالیتهایی راکه معلم ازآنهاخواسته بدرستی انجام می دهند 

سپس به صورت فردی و اتفاقی از بعضی از دانش اموزان درمورد درس مورد نظر سؤالاتی پرسیده می شود.

از دانش آموز مورد نظر خواسته می شود چند کلمه ی هم خانواده مثال بزند.

 

 

 

ارزشیابی

پایانی

 

 

 

5

 

 

 

 

 دانش آموزان این کارها را انجام می دهند.

از دانش آموزان خواسته می شود یکبار از روی درس در منزل بنویسند

کلمات سخت درس را پیدا کرده و از روی آنها جمله بنویسند.پنج کلمه انتخاب کنند و برای آن سه هم خانواده بنویسند و برای جلسه ی بعد بیاورند.

از روی درس املای شب بنویسند.

شعر را حفظ کنند

 

 

 

 

تعین تکلیف

+ نوشته شده در  دوشنبه سیزدهم دی ۱۳۹۵ساعت 21:41  توسط Bagheri  | 

 

نام ونام خانوادگی : گل آفرین باقری

پایه ي تحصیلی : ششم

  تاریخ اجرا: ...../...../1395

به نام خدا

عنوان درس : علوم تجربی                                            زمان : 45 دقیقه

دبستان : خیام نورین ابهر                                   تعداد دانش آموزان :21نفر پسر

 مدل کلاس: ردیفی مرتب                        حوزه موضوعی: کارخانه کاغذسازی 

موضوع درس

کارخانه ی کاغذسازی

هدف کلی

 1-آشنایی با کارخانه کاغذسازی  

2 –آشنایی انواع کاغذ

اهداف جزئی

دانش آموزان بدانند

اهمیت کاغذ و راه های ساخت کاغذ  (دانشی)

مواد اصلی کاغذ  چگونه تأمین می شود (دانشی-مهارتی)

کاربردهای کاغذ چیست (دانشی)

صنایع کاغذ به چه گروه های مربوط می شود (دانشی)

از درس چه نتیجه ای حاصل می شود (نگرش مثبت به حفظ محیط زیست و درخت و درخت کاری )

اهداف رفتاري

دانش آموزان درپایان درس:

  مراحل وراه های تولید کاغذ را بیان  مي كنند. (کسب دانش)

 مواد اصلی کاغذ را ذكر مي كند. (دانش)

با دستان خودشان کاغذ می سازند و به کلاس می آورند. (مهارتي – دانشي)

نتيجه درس را بيان مي كند. (تركيب ، شناختي )

از روي درس روان مي خوانند. (مهارتي ، دانشي)

روش تدریس

پرسش و پاسخ –نمایشی  و ارائه فیلم کاغذ سازی (پاورپوینت) -  خیال پردازی – گروهی – تلفیقی وملموسی

وسایل آموزشی

کتاب درسی – انواع کاغذ – اسلاید – فیلم–ماژیک- کامپیوتر وپروژکتور

زمان

(دقیقه)

ارزشیابی تشخیصی

 از درس قبل سؤالاتی می شود تا پی برده شود که خوب درس قبل را یاد گرفته اند. این سؤالات درباره درخت و کاغذ  است ونیز از مواد طبیعی و مصنوعی از هر گروه پرسش می شود .

5

ارائه ي محتوا

آماده سازي وایجاد انگیزه

سلام و احوال پرسی، حضور و غیاب ، بررسی وضع روحی و جسمی دانش آموزان ، بررسی تکلیف قبل ، همراه داشتن تصاویر انواع کاغذ ، پخش فیلم

 

3

ارائه ي درس

فعالیت معلم

فعالیت یادگیرنده

20

 

 

1-آغاز درس بانام خدا

2-پرسش درباره کاغذ

آیاتاکنون به کارخانه کاغذسازی رفته اید؟

بله بچه ها ، شهرهای تهران، کرج ، آستارا در گیلان ، آذربایجان شرقی ، اراک ، سمنان و قزوین  کارخانه کاغذسازی دارند

استان ماهم کارخانه های دارد

درسال های قبل با اهمیت درخت  آشنا شدیم.

3- بچه ها قرار قبلی ما این بود امروز انواع کاغذها را جمع آوری کنید.

4- بله بچه های خوب راجع به کاغذها

ازامیرمحمد می خوام توضیح بدهد.

6-معلم می خواهد اگر بازهم کسی در باره کاغذ می داند ،  بگوید

7-معلم : آفرین پسرکوشا

8- پس کتاب ها را باز کنید..

9-سؤالات ارزشیابی تکوینی پرسیده

 می شود .

10- حالاکه در باره ی کاغذ و انواع آن آشنا شدید و یادگرفتید ، بله بچه ها شما هم کاغذ بسازید اما نکات ایمنی را رعایت کنید.

11-یکی از راه های مهم حفظ درختان صرفه جویی در مصرف کاغذ است.

12-به نظر شما کاغذ بازیافت می شود؟

13-امید.ارم  شما هم یکی از حافظان درختان باشید.

14- هرکس از زبان یک درخت یک داستان کوتاه بنویسد.

15- بچه ها  حالا هرگروه با مشورت ،داستان خود را  خلاصه کنید و بنویسید زنگ تفریح اشکالات را رفع و بهترینش  را خودتون انتخاب کنید .

15-ازهردانش آموز بصورت کوتاه جواب سؤالات پرسیده می شود (کاغذ بازیافت چیست ؟صرفه جویی کاغذیعنی؟

چگونه از درختان مراقبت کنیم ؟چه شهرهای کارخانه کاغذسازی دارد؟

16-برای انجام و دانستن دقیق مراحل ساخت کاغذ چه کار باید کرد؟

17-من از شما می خواهم درباره ی درختکاری و پرورش درخت مصاحبه ای انجام دهید و به کلاس گزارش کنید.  

18- كلاس در جلسه آينده

2-انجام آزمایشات )برای هفته بعد

همراهی بچه ها بانام خدا

دانش آموزان :! نه !

مهدی : کارخانه کاغذسازی شهر ما نیست .  

سیروس : چه خوب خانم کاش ماهم داشتیم .

محمد : بله خانم

محسن: بله خانم باید مواظب درختان باشیم 

حسین:بله خانم جمع کردیم  

  محمدمهدی : انواع کاغذها خیلی زیاد است .

محمدامین : کلاس قبل خواندیم کاغذ از چوب ساخته می شود.

علیرضا: خانم من کاغذ ساختم

همه آماده می شوند از روی درس بخوانند . بسم الله با دقت درس را می خوانند.

محمد : ماهم کاغذ می سازیم .

خوب گوش می دهند

هرگروه با مشورت پاسخ مربوطه را می دهد . دانش آموزان به دقت مطالعه کرده و به تصاویر به دقت نگاه می کنند . یکی ازبچه ها می گوید : بله خانم مثلاً دفترمون را پاره نکنیم .

محمد : بله خانم

چشم خانم

هر گروه بدلخواه داستان می نویسد و زنگ تفریح اشکالات را رفع و بهترین انتخاب می شود .

 

 

هر دانش آموز به دلخواه پاسخ می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

برای چه روزی؟

ارزشیابیتکوینی

هرگروه به سؤالات خود پاسخ می دهد:

بازیافت کاغذ چیست؟                                        ( گروه پژوهش)

درچه صورت باید به بازیافت کاغذ  توجه کنیم؟      (گروه علم )

کدام درختان برای کاغذسازی مناسب است ؟           (گروه امید)

6

جمع بندي

بچه ها هرگروه با مشورت ،داستانی باتوجه به آنچه یادگرفتید در 5 خط بنویسید .

4

ارزشیابی پایانی

 

ایستگاه فکر

گفتوگوکنید

5

تعیین تکلیف

1-درباره آموخته های خود در حضور افراد خانواده صحبت می کنند وگزارش به كلاس در جلسه آينده

2-انجام آزمایش ها و گزارش کار خود به کلاس  .

3- تهیه روزنامه دیواری با توجه به اطلاعات و آموخته های امروز و جمع آوری اطلاعات.

2

           

 

+ نوشته شده در  دوشنبه سیزدهم دی ۱۳۹۵ساعت 21:40  توسط Bagheri  |