آموزش و پرورش شهرستان ابهر

مشخصات کلی

نام درس: فارسی            موضوع درس: پنجره های شناخت                 مقطع:ابتدایی         پایه:ششم                  جنسیت:پسر             تعداد دانش آموان:21

نام مدرسه: خیام نورین                                                                              سال تحصیلی 96-95                                                             نام معلم:گل آفرین باقری

هدف کلی در حیطه ی شناختی:آشنایی دانش آموزان با افرینش و خلقت الهی

هدف کلی در حیطه ی عاطفی:علاقه مند شدن دانش آموزان به آشنایی درباره ی مفهوم خدا خلق و خلقت

هدف کلی در حیطه ی روانی حرکتی: دانش آموزان بتوانندمتن درس را به درستی بخوانند و به سوالات پاسخ دهند.

اهداف رفتاری در حیطه ی شناختی:

پس از پایان درس جدید از دانش آموزان انتظار می رود:

1)چند نمونه از کلمات هم خانواده مثال بزنند.

2)در متن درس یک کتاب غیر درسی کلمات هم خانواده را پیدا کنند.

اهداف جزئی در حیطه ی شناختی:

پس از پایان درس جدید از دانش آموزان انتظار می رود:

1)کلمات هم ریشه را بشناسند.

2)ویژگی این کلمات را بدانند.

اهداف جزئی در حیطه ی روانی حرکتی:

1)کسب توانایی در خواندن کتب مختلف

2) نوشتن متنی کوتاه درباره ی جهان افرینش و موجودات

اهداف جزئی در حیطه ی عاطفی:

1)تقویت علاقه به خواندن مطالب درباره ی افرینش انسان

2)تقویت علاقه و اگاهی نسبت به زندگی اطراف خود

3)با دقت گوش دادن به حرف های معلم

ارزشیابی آغازین:

قبل ازشروع درس جدید ازدانش آموزان انتظارمی رود به سؤالات زیر پاسخ دهند:

1)منظور از خالق چیست؟

2)چه کسانی خلقت نامیده می شوند؟

اهداف رفتاری ورودی:

قبل از شروع درس جدید از دانش آموزان انتظار می رود:

1)نتیجه گیری از درس را اموزش دیده باشند

2)بتوانند نتیجه گیری کنند

3)روخوانیصحیحیداشتهباشند

روش های تدریس:

تصویر خوانی-پرسش و پاسخ-همیاری و مشارکت-بحث و گفت و گو-توضیحی.

ریوس مطالب:

پنجره های شناخت

وسایل مورد نیاز:

کتاب--کتاب راهنمای معلم-گچ-تابلو. دفترچه

رسانه های مورد نیاز:

-

تعداد گروه ها و تعداد افراد گروه:

7 گروه 3 نفری

نحوه ی تعامل دانش آموزان:

دانش آموزان باهم و دانش آموزان با معلم

مدل کلاس:  مدل

u

روش گروهبندی:1  دانش اموز قوی، 2 دانش اموز متوسط،1دانش اموز ضعیف

  زمان

نحوه ی انجام فعالیت

رسانه هاو

وسایل

  روش

  تدریس

                  فعالیت های دانش آموزان

                      فعالیت های معلم

مراحل

تدریس

5

   فردی

جواب دادن به سلام و احوا پرسی معلم

قرار گرفتن در سر جای مناسب خود

توجه به گفته های معلم

دقت به کارهای معلم

جواب دادن به حضور غیاب معلم

سلام واحوالپرسی بادانش آموزان

شروع کلاس با نام ویادو شکر خداوند متعال بخاطر سلامتی و حضور در کلاس

دقت در وضعیت جسمی رو حی و بهداشتی دانش آموزان

نوشتن تاریخ روز کنار تابلو

فعالیتهای

قبل از

شروع

درس:

5

    فردی

     و

   گروهی

جواب دادن به سولات معلم

قبل از شروع درس جدید از دانش آموزان میخواهیم به سوالات زیر پاسخ دهند:

پرسیدن چند سوال از درس قبلی و سنجیدن اطلاعات دانش اموزان

ارزشیابی

آغازین:

 زمان

نحوه ی انجام فعالیت

رسانه ها و وسایل

  روش

  تدریس

         فعالیت ها دانش آموزان

                فعالیت های معلم

مراحل تدریس

5

   فردی

 بلند شدن بعضی دانش اموزان و جواب دادن

 از دانش آموزان خواسته میشود که خوب به محیط اطراف خود دقت کنند و هر چیزی که خداوند افریده و ما انسانها در زندگی روزمره ی خود برای بقای خود به ان احتیاج داریم را نام ببرند

.

ایجاد انگیزه

دانش اموزان فعالیت های خواسته شده ی معلم را با دقت و هوشیاری انجام می دهند

ابتدا معلم با نام خدا از دانش اموزان میخواهد که کتاب های خوانداری خود را باز کنند و درس دوم ( پنجره های شناخت)را بیاورند

سپس هر دانش اموز به ترتیب شماره ی کلاسی خود سه خط از روی متن درس میخواند و همین عمل یکبار دیگر نیز تکرار میشود تا دانش اموزان بهتر با متن درس اشنا شوند.

و تمیز دیداری انها بهبود بخشد.

در ادامه معلم به گروه ها وقت میدهد که از روی سوالات خود ارزیابی بخوانند و در گروه ها مشورت کرده و جواب انرا به دست بیاورند .

در ادامه معلم قسمت یاد اوری را تدریس میکند و کلمات هم خانواده را برای دانش اموزان توضیح داده و مثال میزند.

سپس از دانش اموزان میخواهد در گروه ها ی خود مشورت کرده و تعدادی کلمات هم خانواده که تا به حال گفته نشده را بنویسند و به او ارائه دهند.

بعد از انجام این کار کارگاه درس پژوهی با همکاری دانش اموزان و نظرات انها تکمیل شده و معلم نظرات غلط و ناقص را اصلاح میکند

در ادامه معلم از دانش اموزان میخواهد یکبار با صدای رسا از روی شعر بخوانند و اگر دانش اموزان مشکلی در معنی ان داشتند معلم رفع ابهام میکند

در اخر هم دانش اموزی از روی بخوان و بیندیش میخواند.

سپس گروه ها با مشورت و همکاری اعضای گروه به سوالات جواب میدهند و جواب های خود را در کلاس بازگو میکنند و به بهترین جواب هر گروه کارت تشویقی داده می شود.

ارایه درس

نوشتاری :

تمرین های نوشتاری یک به یک در گروه ها حل می شوند و هربار توسط اعضای گروه به کلاس ارائه می شود و مورد ارزیابی قرار می گیرد.

فعالیت های درس جهت تثبیت یادگیری مفهوم درس مورد نظر اجرا می شود و دستور زبان دانش اموزان تقویت می شود.

قسمت املا برای تقویت دانش اموزان در حیطه ی املایی است و مهارت آنها را در نوشتن کلمات پیچیده و مشکل و تشدید دار بالا می برد همچنین دانش اموز می تواند کلمات صحیح را از غلط تمیز دهد.

قسمت نگارش مربوط به تقویت درس انشا و خلاقیت دانش اموز می باشد و قدرت تخیل و خیال پردازی کودک تقویت می شود.

همچنین می تواند قوه ی داستان نویسی دانش اموز را نیز تقویت کند

کارگاه نویسندگی به صورت فردی اجرا می شود و دانش اموزان جداگانه مطالب را خوانده و تمرین ها را حل می کنند.

ارایه ی درس

5

دانش آموزان فعالیت هایی را که معلم از آنها خواسته بدرستی انجام می دهند.

دانش آموزان را گروه بندی می کنیم و از آنها می خواهیم باهم درباره ی خلاصه درس امروز  باهم گفت و گو کنند خلاصه ای ازدرس مورد نظررا نوشته و بعد از پاکنویس کردن درگروه خود یکی ازاعضای گروه بلند شود واز روی خلاصه بخواند.

سپس  پس از ارائه ی  نظرات  معلم  همراه  با بچه ها نتیجه گیری نهایی را انجام می دهد.

خلاصه و

نتیجه گیری

5

دانش آموزان فعالیتهایی راکه معلم ازآنهاخواسته بدرستی انجام می دهند 

سپس به صورت فردی و اتفاقی از بعضی از دانش اموزان درمورد درس مورد نظر سؤالاتی پرسیده می شود.

از دانش آموز مورد نظر خواسته می شود چند کلمه ی هم خانواده مثال بزند.

ارزشیابی

پایانی

5

 دانش آموزان این کارها را انجام می دهند.

از دانش آموزان خواسته می شود یکبار از روی درس در منزل بنویسند

کلمات سخت درس را پیدا کرده و از روی آنها جمله بنویسند.پنج کلمه انتخاب کنند و برای آن سه هم خانواده بنویسند و برای جلسه ی بعد بیاورند.

از روی درس املای شب بنویسند.

شعر را حفظ کنند

تعین تکلیف